As turmas de Educação Infantil e Anos Iniciais da Escola Estadual de Ensino Médio Décio Martins Costa, de Picada Café, realizam desde o mês de maio o projeto Cuidando da Preservação do Meio Ambiente. O trabalho relata as experiências vivenciadas no âmbito escolar referentes ao tema central Meio Ambiente, dando resposta aos mais diferentes problemas encontrados no ambiente escolar.
Tendo a consciência de que o ser humano é parte integrante do ecossistema Terra, que é capaz de transformar o meio em que vive com suas ideias e ações benéficas e ou prejudiciais ao planeta, os estudantes decidiram após a observação de diferentes ambientes do pátio escolar, estudar alternativas para melhorar e preservar esse espaço.
Com esse intuito, as turmas de Educação Infantil e Anos Iniciais criaram projetos para beneficiar o espaço escolar, uma vez que todos eles surgiram a partir de um diagnóstico de problemas elencados pelos próprios alunos. A partir deste diagnóstico, cada turma criou um projeto procurando soluções que melhorassem o ambiente escolar.
Além disso, foram feitas referências gerais ao tema Meio Ambiente, lembrando sempre aos alunos que não basta apontar o problema a nível mundial se no nosso dia a dia, na nossa casa e escola não começarmos fazendo a nossa parte para tornar o mundo melhor.
EDUCAÇÃO INFANTIL
Os alunos da Educação Infantil iniciaram o projeto adotando canteiros da escola e neles plantando florzinhas. As mudas foram doadas pela mãe de um aluno da turma. Todos os dias os alunos molham os canteiros, pois aprenderam que as plantas precisam de água para viver. Os alunos escreveram uma carta de agradecimento à mamãe do aluno Carlos, pela gentileza de doar as mudas e colaborar com o projeto. Cada aluno plantou sementes de feijão num potinho para observar como uma planta pode brotar de uma semente. Durante o projeto foi escrito um relatório com os alunos.
PRIMEIRO ANO
A turma do 1º ano, através da leitura do livro “Vamos abraçar o mundinho” (BELLINGHAUSEN, 2007), sentiu a necessidade de trabalhar a preservação do Meio Ambiente. Resolveu então, a partir da análise e interpretação do livro, avançar no Sistema Escrito Alfabético através da escrita e leitura de palavras, frases e textos e entender onde cada aluno pode contribuir para melhorar o mundo em que vive, começando em casa e na escola. Foi feito um livro com diversas atividades dando enfoque maior para a separação do lixo seco e orgânico, onde através de gravuras foram elaborados cartazes para colocar nas lixeiras da sala de aula e da escola. Como desfecho foi realizado um passeio até a Floricultura Mariane onde pôde-se acompanhar a fase de cultivo das flores desde a semeadura até a venda. No final do encontro cada aluno recebeu uma muda de flor que foi plantada num canteiro da escola.
SEGUNDO ANO
Sabendo que 1 litro de óleo jogado na natureza polui 25 mil litros de água os alunos do 2º ano resolveram dar um destino correto para o óleo usado de cozinha produzido no entorno da escola. O projeto desenvolveu-se da seguinte forma: inicialmente, foi realizada pesquisa para saber possíveis destinos e como coletar e armazenar o óleo usado. Em seguida, foram confeccionados cartazes solicitando doação de óleo usado para a escola e esclarecendo os prejuízos que este pode causar ao meio ambiente caso seja descartado na natureza.
Depois de o óleo ter sido doado pela comunidade, os alunos do 2º ano coaram o óleo com meia calça para tirar as impurezas e armazenaram-no em garrafas pet limpas, secas e sem rótulo. Devido à grande distância não foi possível a Associação dos Fumicultores do Brasil (AFUBRA), da cidade de Santa Cruz do Sul, recolher o óleo para transformá-lo em Biodiesel. Assim, resolveram dar outro destino ao óleo: com a ajuda do professor de biologia, Ronaldo Fleck, fizemos sabão e o restante do óleo foi doado aos escoteiros de Picada Café, que também realizam um projeto de reciclagem de óleo usado de cozinha. Assim, aprenderam que é possível reaproveitar o óleo e preservar a água do planeta. Se cada um fizer sua parte, ainda que pequena, estaremos evitando a destruição do planeta.
TERCEIRO ANO
A turma do 3º ano mostrou-se interessada pelo cultivo de flores. Questionados sobre a importância desses seres e sensibilizados pela responsabilidade que cada um tem para com o ambiente e a sobrevivência desses organismos vivos, optaram por criar o projeto de pesquisa “Para colorir a vida adote uma flor”. Cultivar espaços do terreno plantando flores, embelezar e cuidar do ambiente, pesquisar nomes, cores, cultivo, germinação, desenvolvimento, benefícios e tipos de plantas, confeccionar folheto com informações sobre cada espécie, semear e fazer transplante de mudas para canteiros, incentivar o cuidado diário com as plantas, distribuir mudas excedentes junto com folhetos informativos para a comunidade escolar, foram os principais objetivos propostos.
QUARTO ANO
Partindo do estudo dos diferentes tipos de solo e para integrar as atividades desenvolvidas no mês do meio ambiente, os alunos do 4º ano conversaram com seus pais e levaram mudinhas de vários tipos de temperos e chás. Estas mudinhas foram plantadas em sacos plásticos ou vasos anteriormente enchidos com húmus retirado da “composteira” da escola. Depois disto os canteiros foram capinados, a terra foi afofada, com ancinho as pedras e o inço foram retirados e novamente os alunos pegaram húmus e misturaram com a terra para adubá-la. As mudinhas foram replantadas e os alunos continuam acompanhando o crescimento das mesmas, tirando o inço e regando quando necessário.
Paralelo a este trabalho de campo os alunos realizaram pesquisas para saber como os temperos podem ser aproveitados no preparo de diferentes pratos e como o chá pode servir como auxiliar no tratamento de diversas doenças. Com este trabalho pretende-se conscientizar os alunos da importância do solo para a sua sobrevivência, os cuidados que se deve ter com o solo para que se possa ter bons resultados (boa colheita) e da possibilidade de, em pequenos espaços ou até mesmo em vasos ou garrafas pet, produzir temperos para dar mais sabor aos alimentos e chás como auxiliar no tratamento de determinadas doenças.
QUINTO ANO
A turma do 5º ano durante a visita ao pátio empenhou-se na observação das plantas nativas, ornamentais e a existência de poucas árvores frutíferas. Interessados na preservação desses seres vivos e incentivados pela ideia de que as frutas precisam fazer parte da dieta alimentar para se ter vida saudável, decidiu-se pela aprovação da maioria, criar um projeto que contemplasse o cultivo de árvores frutíferas ao qual denominaram “Plantas frutíferas fonte de vida e de saúde”. Este projeto consiste na experiência de utilizar as sementes de espécies de plantas adaptadas às condições climáticas da região e de pesquisas sobre o cultivo, a germinação, o nome científico, a origem, o desenvolvimento, os benefícios da planta e dos frutos, para os seres vivos e o meio ambiente.
